החינוך הבלתי פורמאלי מהווה זירה חינוכית מרכזית ובעלת חשיבות עליונה במערכת החינוך העכשווית, המשלימה ומעשירה את החינוך הפורמאלי במגוון היבטים תוכניים, ערכיים ופדגוגיים. בעידן המודרני, המאופיין בשינויים חברתיים מהירים, באתגרים חינוכיים מורכבים ובצרכים מגוונים של אוכלוסיות בני נוער, עולה הצורך בהכשרת אנשי חינוך מיומנים ומקצועיים המסוגלים לפעול במסגרות חינוכיות מגוונות ולספק מענה הולם לבני הנוער.
החוג לחינוך חברתי קהילתי במכללה מציע מסלול לימודים ייחודי המשלב בתוכו שני תחומי ידע מרכזיים: חינוך חברתי וחינוך בלתי פורמאלי קהילתי, תוך התמקדות מיוחדת בהתמחות בקידום נוער בסיכון. תכנית הלימודים נועדה להקנות לסטודנטיות ידע תיאורטי מעמיק לצד כלים מעשיים ומיומנויות מקצועיות הכרחיות לעבודה עם אוכלוסיות נוער המתמודדות עם אתגרים חברתיים, רגשיים וחינוכיים.
אוכלוסיית הנוער בסיכון מהווה קבוצת יעד מרכזית הזקוקה להתערבות חינוכית-טיפולית מותאמת אישית, הנבנית על בסיס ערכי, תיאורטי ומעשי מוצק. נוער זה, המאופיין פעמים רבות בניתוק ממסגרות חינוכיות קונבנציונליות, בקשיים התנהגותיים, ברקע סוציו-אקונומי מאתגר ובחוויות חיים מורכבות, דורש מעורבות של אנשי חינוך בעלי מיומנויות מיוחדות והבנה מעמיקה של הדינמיקה הייחודית המאפיינת אוכלוסייה זו. ההתמחות בקידום נוער בסיכון מכשירה את הסטודנטיות להוות גורם משמעותי ומשפיע בחייהם של בני נוער אלו, תוך יצירת קשר חינוכי אותנטי, בניית אמון והעצמה אישית וחברתית.
תכנית הלימודים בנויה באופן אינטגרטיבי ומשלבת היבטים תיאורטיים ומעשיים, תוך דגש על למידה חוויתית והתנסות בשדה. הקורסים העיוניים מקנים בסיס ידע מוצק בתחומי החינוך החברתי, פסיכולוגיה התפתחותית, סוציולוגיה של הנוער, תיאוריות התערבות וטיפול, ותפיסות עולם תורניות וערכיות המנחות את העשייה החינוכית. במקביל, המרכיב המעשי של התכנית כולל סיורים במסגרות ייחודיות לנוער בסיכון, ופיתוח מיומנויות התערבות פרטנית וקבוצתית. שילוב זה בין התיאוריה לפרקטיקה מאפשר לסטודנטיות להפנים את הידע התיאורטי ולתרגם אותו למעשה חינוכי מושכל ואפקטיבי.
בוגרות ההתמחות זוכים להכשרה כפולה ורב-ממדית המעניקה להם גמישות מקצועית ואופציות תעסוקה מגוונות. לצד תעודת ההוראה והתואר במקצוע נבחר, מקבלים הבוגרים תואר ראשון ותעודת עובד חינוך בהתמחות לקידום נוער בסיכון, המקנים להם יכולת לעבוד הן במסגרות בית ספריות והן במסגרות חוץ בית ספריות, ובכך להרחיב את האופק המקצועי והתעסוקתי שלהם באופן משמעותי.
מטרות ההתמחות במישור העיוני:
1. הקניית ידע תיאורטי מעמיק בתחום החינוך החברתי והבלתי פורמאלי: פיתוח הבנה מקיפה של תיאוריות, גישות ומודלים חינוכיים בתחום החינוך החברתי, החינוך הבלתי פורמאלי והחינוך הקהילתי, תוך בחינת השלכותיהם על המעשה החינוכי.
2. הפנמת תפיסות עולם תורניות וערכיות: פיתוח תודעה ערכית ומוסרית המבוססת על ערכי התורה והיהדות, ויישום ערכים אלו בעבודה החינוכית עם נוער בסיכון, תוך הבנת המשמעויות המעשיות לעשייה החינוכית היומיומית.
3. הבנת מאפיינים פסיכולוגיים וחברתיים של נוער בסיכון: רכישת ידע מעמיק באשר לאפיוני ההתנהגות, הצרכים הרגשיים, הקשיים ההתפתחותיים והדינמיקה הפסיכו-חברתית המאפיינים נוער מנותק ונוער בסיכון.
4. הכרת תיאוריות התערבות והתמודדות: לימוד מודלים תיאורטיים להתערבות חינוכית-טיפולית, גישות טיפוליות מגוונות, ותיאוריות שינוי התנהגותי הרלוונטיות לעבודה עם אוכלוסיית היעד.
מטרות ההתמחות במישור המעשי:
1. פיתוח מיומנויות להתערבות חינוכית-טיפולית פרטנית: הקניית כלים ומיומנויות מעשיות לעבודה פרטנית עם בני נוער בסיכון, לרבות יכולת ליצירת קשר טיפולי, הקשבה אמפתית, זיהוי צרכים ובניית תכנית התערבות אישית מותאמת.
2. רכישת מיומנויות להתערבות קבוצתית: פיתוח יכולות להובלת קבוצות, הנחיית תהליכים קבוצתיים, ניהול דינמיקה קבוצתית ויצירת מרחב חינוכי בטוח ותומך לבני נוער.
3. התנסות בשדה והכרת מסגרות: חשיפה ישירה למגוון מסגרות חינוכיות פורמליות ובלתי פורמליות העוסקות בקידום נוער, לרבות יחידות לקידום נוער, מסגרות חוץ בית ספריות ייחודיות, ותכניות התערבות חדשניות.
4. פיתוח זהות מקצועית*: גיבוש זהות מקצועית כעובד חינוך בתחום הבלתי פורמאלי, הפנמת ערכים מקצועיים, ופיתוח מחויבות לצמיחה מקצועית מתמשכת ולמצוינות בעשייה החינוכית.
לקביעת שיחת ייעוץ / ראיון קבלה יש לפנות למזכירות הרישום
במייל: ponim@orot.ac.il
בטלפון: 03-3763767
בווצאפ: 052-6755999 / 052-2351453
מסלול על יסודי (ז'-י') - יכול להילמד עם כל אחת מההתמחויות הבאות:
חינוך מיוחד, תנ"ך, מחשבת, היסטוריה, לשון, תקשורת, ארץ ישראל, תנ"ך מחשבת ישראל.
1. לימודי ההתמחות מתקיימים בימי שני בין השעות 15:45-8:30 + סיורים לימודיים. (בנוסף ללימודים אלו יש לימודי חינוך ולימודי יסודות הנלמדים בשנה הראשונה ללימודים בימי ראשון ושלישי).
2. התנסות מעשית בהוראה מתקיימת כ- 6 שעות בשבוע, ביום נוסף באמצע שבוע החל מהשנה השנייה ללימודים, למשך שנתיים בהתמחויות הנבחרות. בהתמחות חינוך חברתי, מתבצע יום עבודה מעשית נוסף בשנה השלישית וסה"כ 18 ש"ש עבודה מעשית (בצירוף התמחות חינוך מיוחד יש עוד יום עבודה מעשית וסה"כ 24 ש"ש).
3. בנוסף ישנם קורסים מתוקשבים הנלמדים מהבית דרך מערכת ה"מודל" שבאתר המכללה.
שכ"ל אוניברסיטאי כ-12,017 ש"ח (לאחר הפחתת שיפוי משה"ח לזכאים)
איגרות ותשלומים נלווים 720 ש"ח
דמי הרשמה (בשנה הראשונה) 350 ש"ח
(הסכומים המצוינים עפ"י שנה"ל תשפ"ו וצמודים למדד ויתעדכנו בכל שנה ושנה בהתאם להנחיות משה"ח והמל"ג).
|
חוג
|
חינוך
|
עבודה מעשית | קורסי יהדות | התמחות | סה"כ ש"ש | רמת אנגלית |
| חינוך חברתי קהלתי | 18 | 12 | 8 | 29 | 67 | כל הרמות |
חזון ומטרות ההכשרה:
המכללה רואה בעבודה המעשית חלק אינטגרלי וחשוב ממערכת הלימודים. מטרתה היא להכשיר מורות ומחנכות יראות שמים, בעלות רמה אקדמית ומקצועית גבוהה.
מטרות מרכזיות של העבודה המעשית כוללות:
רכישת מיומנויות: הקניית כלים ומיומנויות לקיום תהליכי הוראה מיטביים, תוך שימוש בכלי הוראה חדשניים, פדגוגיות חדשניות, וכלים דיגיטליים מתוקשבים.
צבירת ניסיון: מתן הזדמנות לצבירת ניסיון מעשי במסגרות החינוכיות השונות (בתי ספר וגנים).
אופי ההתנסות בעל־ יסודי:
ההתנסות בחינוך העל ־יסודי נעשית באופן קהילתי–קבוצתי, מתוך הבנה שהלמידה המשותפת והעבודה בצוות מורות מתפתחות מהוות מרכיב משמעותי ביותר בהכשרה להוראה.
אנו רואים בלמידה הקבוצתית, בהפריה ההדדית ובשיח הפדגוגי המשותף ערך יסודי בהכשרת המורה, ולכן ההתנסות נבנית סביב קהילה מקצועית ואוטונומיה מקצועית: הכשרת הסטודנטית לקראת היותה מורה אוטונומית.
